7/12/2021
Kami telah diperkenalkan tentang Teori Pembelajaran dan Reka Bentuk Pengajaran: Model TPACK (Rangka Kerja Pengetahuan Kandungan Pedagogi Teknologi). Terdapat tiga teori pembelajaran utama: Behaviourisme, Kognitivisme dan Konstruktivisme. Behaviorisme ialah paradigma pembelajaran yang memfokuskan kepada perubahan dalam tingkah laku orang—perubahan dalam perkara yang mereka katakan atau lakukan.
Di dalam bilik darjah, behaviourisme membantu mewujudkan perkaitan antara perbuatan pelajar dan pelopor serta kesannya yang segera. Ia kurang berfaedah untuk memahami perubahan dalam pemikiran murid; kita memerlukan penjelasan yang lebih kognitif (atau berorientasikan pemikiran).
Walaupun bukan kritikan terhadap pendekatan, ia menyerlahkan kekuatan unik atau sumber utilitinya, iaitu untuk menyerlahkan hubungan yang boleh diperhatikan antara tindakan, prekursor dan kesan. Behaviorist mempunyai nama mereka sendiri untuk interaksi ini. Mereka juga bergantung pada dua perwakilan atau model pembelajaran tingkah laku utama: pelaziman responden (atau "klasik") dan pelaziman operan. Pada asasnya, kognitivisme ialah teori pembelajaran yang memberi tumpuan kepada bagaimana minda memproses maklumat. Ia menggunakan minda seperti komputer.
Oleh itu, kognitivisme melihat pembelajaran sebagai proses mental dalaman dan bukannya tingkah laku luaran. Ia berdasarkan taksonomi objektif pembelajaran Bloom (Bloom et al., 1956), yang berkaitan dengan pembangunan pelbagai jenis kemahiran atau kaedah pembelajaran. Konstruktivisme psikologi berpendapat bahawa orang belajar dengan menyusun maklumat atau pengalaman baru secara mental.
Organisasi berlaku sebahagiannya dengan menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Paradigma psikologi utama yang lain, konstruktivisme, membincangkan bagaimana orang memperoleh pengetahuan dengan mengambil bahagian secara aktif dengan pengalaman mereka. Ia menekankan tindak balas khusus pelajar terhadap pengalaman, termasuk asimilasi dan penyesuaian.
Kami telah diperkenalkan tentang Teori Pembelajaran dan Reka Bentuk Pengajaran: Model TPACK (Rangka Kerja Pengetahuan Kandungan Pedagogi Teknologi). Terdapat tiga teori pembelajaran utama: Behaviourisme, Kognitivisme dan Konstruktivisme. Behaviorisme ialah paradigma pembelajaran yang memfokuskan kepada perubahan dalam tingkah laku orang—perubahan dalam perkara yang mereka katakan atau lakukan.
Di dalam bilik darjah, behaviourisme membantu mewujudkan perkaitan antara perbuatan pelajar dan pelopor serta kesannya yang segera. Ia kurang berfaedah untuk memahami perubahan dalam pemikiran murid; kita memerlukan penjelasan yang lebih kognitif (atau berorientasikan pemikiran).
Walaupun bukan kritikan terhadap pendekatan, ia menyerlahkan kekuatan unik atau sumber utilitinya, iaitu untuk menyerlahkan hubungan yang boleh diperhatikan antara tindakan, prekursor dan kesan. Behaviorist mempunyai nama mereka sendiri untuk interaksi ini. Mereka juga bergantung pada dua perwakilan atau model pembelajaran tingkah laku utama: pelaziman responden (atau "klasik") dan pelaziman operan. Pada asasnya, kognitivisme ialah teori pembelajaran yang memberi tumpuan kepada bagaimana minda memproses maklumat. Ia menggunakan minda seperti komputer.
Oleh itu, kognitivisme melihat pembelajaran sebagai proses mental dalaman dan bukannya tingkah laku luaran. Ia berdasarkan taksonomi objektif pembelajaran Bloom (Bloom et al., 1956), yang berkaitan dengan pembangunan pelbagai jenis kemahiran atau kaedah pembelajaran. Konstruktivisme psikologi berpendapat bahawa orang belajar dengan menyusun maklumat atau pengalaman baru secara mental.
Organisasi berlaku sebahagiannya dengan menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Paradigma psikologi utama yang lain, konstruktivisme, membincangkan bagaimana orang memperoleh pengetahuan dengan mengambil bahagian secara aktif dengan pengalaman mereka. Ia menekankan tindak balas khusus pelajar terhadap pengalaman, termasuk asimilasi dan penyesuaian.